Der Gender-Begriff hat in der Pa?dagogik Karriere gemacht - und gleichzeitig dazu beigetragen, an der Normalita?t der Zweigeschlechtlichkeit festzuhalten. Auch hier sind also Geschlechtergrenzga?nger_innen normalisierenden Maßnahmen unterworfen worden, die Gewissheit u?ber das eindeutige Geschlecht fordern. Dieser Band reflektiert den Zusammenhang von Natur und Kultur anhand des pa?dagogischen und medizinischen Diskurses zu Transsexualismus und rekonstruiert die Verstrickung der Pa?dagogik im heteronormativen Denken. Eine bildungstheoretische Kritik am Umgang mit Geschlechtsidentita?t. »Das Buch [...] bietet allgemein wertvolles Basiswissen zum Gender-Begriff.« Gunnar Klack, Zeitschrift fu?r Sexualforschung, 25 (2012)