Schule ist kein geschlechtsneutraler Raum. Asymmetrische Geschlechterverha?ltnisse und Stereotype werden in Lehrmaterialien, Unterrichtsgestaltungen und Interaktionen vielfach (re-)produziert. Eine reflektierte Pa?dagogik ist gefragt, um den Zweigeschlechtlichkeit zementierenden Differenzierungen entgegenzuwirken. Auf die Gender Studies aufbauend und ausgehend von MINT-Fa?chern, Sprachunterricht, a?sthetischen Fa?chern sowie »Gesellschaft lernen« werden in diesem Buch konkrete Analysen und exemplarische Umsetzungsbeispiele fu?r den Schulunterricht pra?sentiert. Weitere Beitra?ge stellen zudem erprobte Konzepte zur Integration von Gender in die Lehramtsausbildung vor. »Ein Muss fu?r alle, die in der Schule arbeiten oder sich darauf vorbereiten.« impu!se, 97 (2017) »Ein wichtiger Beitrag zur Diskussion u?ber den Umgang mit geschlechtlicher und sexueller Vielfalt im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung.« Frauke Grenz, Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung (2017) »Eine reichhaltige Fundgrube an zahlreichen Perspektiven und konkreten Vorschla?gen, um ein lange vernachla?ssigtes Thema auch im Unterricht aus seinem Schattendasein zu befreien.« Jens F. Heiderich, Zeitschrift fu?r Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 10.1 (2016) »Der Sammelband fu?llt eine Lu?cke, da es ihm erstens gelingt, auf den aktuellen Stand der Schulforschung Bezug zu nehmen, zweitens verschiedene, sich erga?nzende Theorien aus der Frauen- und Geschlechterforschung - differenztheoretische, konstruktivistische, dekonstruktivistische wie queere Ansa?tze - zu beru?cksichtigen, und drittens praxisnahe Ideen fu?r den Schulunterricht vorzustellen und zu diskutieren. Dem Buch ist eine große Leser_innenschaft zu wu?nschen.« Christiane Micus-Loos, Erziehungswissenschaftliche Revue, 15/2 (2016) »Eine wichtige und bereichernde Weiterfu?hrung der Auseinandersetzung mit Geschlechteraspekten in der Pa?dagogik.« Renate Tanzberger, EfEU-Newsletter, 3 (2016) »Ein Buch, das sowohl noch wenig mit Genderfragen befassten, aber an ihnen interessierten Lehrkra?ften Einblicke in die Genderforschung bietet als auch jenen Lehrenden konkrete Beispiele vorstellt, die gezielt nach Anregungen suchen.« Hannelore-Faulstich-Wieland, GENDER, 1 (2016) Besprochen in: GMK-Newsletter, 7/8 (2015)