℗± La France aime d©♭battre de l'©♭cole. Dans le d©♭sordre, l'affrontement et la passion, elle ne cesse d'ausculter ce lieu o©£ se croisent la R©♭publique, les droits de l'homme, la politique, la citoyennet©♭. ℗ Les questions scolaires repr©♭sentent une r©♭serve in©♭puisable de conflits, de controverses et d'anath©·mes, mais aussi de souvenirs exalt©♭s et de r©♭f©♭rences imp©♭rieuses. Cet ouvrage s'interroge sur l'omnipr©♭sence m©♭diatique d'une pol©♭mique opposant ceux qui voudraient changer l'©♭cole, au nom de la n©♭cessit©♭ de transformations profondes de notre syst©·me ©♭ducatif, © ceux qui, craignant une mise en p©♭ril du savoir ou des exc©·s de ℗± p©♭dagogisme ℗ , appellent © la sauver. Chaque vell©♭it©♭ de r©♭forme, chaque incident, chaque mouvement de protestation provoque depuis les ann©♭es 1960 le retour p©♭riodique d'argumentaires opposant ces deux camps. Dans une enqu©®te appuy©♭e sur l'©♭tude syst©♭matique de 8 500 articles de presse, Yann Forestier met en ©♭vidence la complexit©♭ des facteurs expliquant le succ©·s de cet affrontement. L'©♭nergie que les protagonistes y consacrent, de m©®me que la passion avec laquelle les ©♭changes s'animent, t©♭moignent certes de la gravit©♭ des r©♭alit©♭s scolaires, mais aussi des logiques selon lesquelles s'organisent les confrontations d'id©♭es dans un espace public o©£ ce sujet est particuli©·rement sensible. Au croisement de l'histoire des m©♭dias et de l'histoire de l'©♭ducation, ce livre se propose de montrer comment les conditions de circula-tion des id©♭es peuvent influencer le d©♭bat public sur l'©♭cole et, en d©♭finitive, d'expliquer pourquoi les questions ©♭ducatives trouvent une place si particuli©·re dans nos cultures politiques.