Conseguir unas buenas calificaciones es importante, pero el camino del aprendizaje incluye muchas otras variables, conocimientos y experiencias importantes
para el desarrollo de los niños y niñas. “Aprendizaje interdisciplinario” es un modelo educativo basado en el teorema de las inteligencias múltiples de Gardner, que
tiene como objeto determinar si contribuye en el desenvolvimiento académico de estudiantes de 4to, 5to de Primaria y 1ero de Secundaria (9 a 12 años de edad), asistentes
a la escuela sabatina del Asentamiento Humano Torres de San Borja, ubicado en el distrito de Moche. El plan de ejecución se validó con el Centro de Atención y Educación a la Familia (CAEF), ONG con experiencia de campo en la zona. Para medir el impacto del modelo se llevó a cabo dos pruebas psicológicas llamadas “Escala Minds de inteligencias Múltiples” del autor César Ruiz Alva (psicólogo educacional), la primera al inicio del programa y la segunda al final del mismo; estudiantes de la Carrera de
Psicología de la universidad apoyaron con la interpretación de resultados y ejecución de algunos talleres. Para motivar a los niños/as se usó un sistema de gamificación, donde se premió a los alumnos destacados al final del programa según puntaje acumulado durante las sesiones. Fueron siete sesiones con una duración de tres horas cronológicas cada sesión. Se concluyó que la metodología de Aprendizaje interdisciplinario es efectiva para captar la atención y mejorar el rendimiento académico en los niños y niñas del segmento en estudio.